为普及应急救护知识，切实提升学生面对突发事件的应急处置能力与自救互救水平，筑牢校园安全防护屏障，我院于2026年10月20日至21日晚在模拟法庭组织开展急救技能专题培训。培训围绕心肺复苏（CPR）、AED自动体外除颤器操作、海姆立克气道异物梗阻急救法开展理论授课与实操教学，培训特邀黄霞老师担任主讲，2026级全体学生参与学习。

（培训现场）

培训伊始，黄霞老师从急救意识培养与现场风险评估切入开展系统讲解。结合环境安全排查、心脏骤停4‑6分钟黄金救援时间、伤员初步评估流程三大要点，通过仙人球刺伤、误饮清洁剂等生活化真实案例，剖析日常施救误区，着重阐释施救前科学评估的重要意义，告诫同学们切勿盲目施救，避免对伤者造成二次伤害。同时，老师细致讲解科学呼救方法，指导大家借助语音助手快速拨打120急救电话，准确说清事发地点、伤者情况，保持情绪冷静，为专业医护救援争取宝贵时间。

（黄霞老师讲解急救理论）

随后，黄霞老师对心肺复苏（CPR）的标准化操作流程进行细致拆解。围绕伤员体位摆放、胸外按压核心要点、实操常见误区展开讲解，演示复原体位（侧卧位）伤员翻转技巧，明确胸外按压深度5‑6厘米、按压频率100‑120次/分钟，以及“按压30次，人工呼吸2次”的操作配比，解读高质量心肺复苏的关键要义。结合施救过程中，因频繁更换施救人员，按压中断时长超过10秒等反面案例，着重强调持续按压、开放气道的重要性，纠正发力方式，引导同学们学会借助上半身自重施压，而非单纯依靠手臂力量完成按压操作。

（助理老师进行翻转演示）

在AED自动体外除颤器实操教学环节，老师梳理“开机、贴片、分析、电击”四步完整操作流程，破除非专业人员“不敢用、不会判”的心理障碍与认知误区。她指出，AED配合心肺复苏开展抢救，能够大幅提升伤者生存概率，并总结“三管三不管”实操原则：只管开机，不管关机；只管贴片，不管撕取；只管使用，不管维修。针对儿童模式切换、胸毛浓密导致电极片粘贴不牢等特殊场景，老师也给出对应的专业处置方案，引导同学们在突发状况下能够沉着、规范使用 AED 设备。

（黄霞老师讲解AED使用指南）

在气道异物梗阻急救法，即海姆立克急救法讲授过程中，助教老师结合成人、普通儿童、孕妇、肥胖人群不同身体特征，对比演示腹部冲击法与胸部冲击法的操作差异，着重强调婴幼儿禁止使用腹部冲击，应当采用背部叩击联合胸部冲击的施救方式。黄霞老师特别提示，若伤者属于不完全气道梗阻，应当鼓励伤者自主用力咳嗽排出异物；面对完全气道梗阻的紧急情况，要第一时间实施急救，同时分享借助椅背、桌角完成自救的实用技巧。

（黄霞老师讲解海姆立克法）

理论授课结束后，培训进入答疑交流与实操体验阶段。针对学生提出的濒死喘息辨别、AED电极片粘贴位置等疑问，授课老师逐一细致解答，并邀请同学们上台开展模拟实操演练。培训最后，授课老师向全体同学提出三点倡议：第一，做好现场环境风险评估，优先保障自身安全再开展施救；第二，牢记“评估‑呼救‑施救”完整急救流程；第三，作为未来的人民教师，师范生应当把急救技能纳入自身职业素养，争取成为校园里守护生命的第一响应人。

（学生现场互动体验）

本次急救技能专题培训，为同学们搭建了系统学习应急救护知识、掌握现场处置技能的专业平台，进一步引导广大学生树牢“人人学急救，急救为人人”的责任理念，深刻认识应急救护的公共价值。希望全体化材学子以本次培训为契机，始终绷紧校园安全之弦，日常勤学苦练急救实操本领，全面提升突发事件应急处置综合能力。期待大家未来走上教育岗位后，能够将所学急救知识灵活运用于实际场景，切实守护师生生命健康，牢牢守牢校园安全防线。